Warum bieten wir keinen online Spanischtest?

Einige Schulen bieten einen online Sprachtest an und einige Studenten denken, dass solche Tests das Markenzeichen einer professionellen Schule sind. Bei Yanapuma arbeiten wir hart daran, den besten Spanischunterricht anzubieten und die effektivsten Methoden anzuwenden. Wir fassen Spanischlernen nicht wie das Reparieren eines Staubsaugers auf, sondern als ein zentrales Element der Kommunikation, des persönlichen Ausdrucks und der Kultur, die mit ihr einhergeht. Der Lernprozess eine neue Sprache zu sprechen ist komplex und reicht weit über das Lernen von grammatikalischen Regeln hinaus. Dennoch ist das Erlernen der Grammatik einer der ersten Schritte in diesem Prozess.

Die Gründe:

1. Jeder Test sollte alle 4 Aspekte der Sprache – Lesen, Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. Daher würde ein purer Grammatik-/Vokabeltest nie das wirkliche Sprachvermögen wiedergeben. Derartige Tests haben Zufallscharakter und wenig Aussagekraft. Ein Sprachtest ist wie das Äquivalent zu einer Führerscheinprüfung – sie zu bestehen, bedeutet nicht, dass man wirklich fahren kann.
2. Wir denken, dass Studenten nach Kriterien bewertet werden sollen, die für sie persönlich in ihrem Leben wichtig sind. Dies impliziert zunächst ein Verständnis des Lernbedarfs des Studenten und aufbauend darauf ein Entwickeln des Einschätzungsverfahrens des aktuellen Kenntnisstands wie auch der anschließenden Fortschritte. Bei Yanapuma sehen wir die Studenten aus einer integrativen und ganzheitlichen Perspektive, wir betrachten ihre jeweiligen Erfahrungen aus der Vergangenheit und ihren jeweiligen Spanischlernbedarf, wie auch ihre Lernziele. So können wir die Fortschritte besser einschätzen, als mittels abstrakter und verallgemeinernder Wissenskategorien.
3. Jeder Student bringt sein eigenes kognitives strukturelles Verständnis einer Sprache in einen Sprachtest ein, welches seine Fähigkeit den Test zu bewältigen fördert oder hindert. Ein Student kann beispielsweise eine Sprache durch direkte Begegnungen im Leben gelernt haben, und nicht durch eine formelle Sprachlehre, sodass seine Sprachkenntnisse durch einen Test nicht genügend abgedeckt werden. Daher sollte ein Test individuell die Bedürfnisse des Studenten widerspiegeln statt ein universeller und eindimensionaler Sprachtest zu sein.
4. Ein kurzer Sprachtest kann lediglich eine eingeschränkte Informationsmenge über das Sprachlevel geben. Studenten können oft einiges mehr über die Grammatik und Vokabelkenntnisse wiedergeben, wenn sie mehr Zeit zu denken haben, doch eine Eile, verstehen sie das Gesagte oft nicht. Ein Sprachtest kann nur eine grobe Richtung der Sprachkenntnisse angeben.
5. Beim Studieren einer neuen Sprache gibt es eine Reihe relevanter Faktoren, die das Lernen beeinflussen – Ausdrucksvermögen, Art der sozialen Interaktion, persönliche Psyche, vorherige Erfahrungen, Lernpotenzial, Anpassungsfähigkeiten usw. – und beachtet werden müssen. Ein reiner Sprachtest kann die Fähigkeiten und Grenzen eines Studenten nicht angemessen aufzeigen.
6. Evaluation ist ein kontinuierlicher Prozess. Er sollte nicht durch Unterrichtsbeginn oder -ende begrenzt sein, sondern fortschreitend und gleichzeitig von Lehrer und Schüler reflektiert und wenn notwendig angepasst werden, während sie gemeinsam auf ein festgelegtes Ziel hinarbeiten.
7. Der Lehrer kann durch Erfahrung und Wissen helfen, das fortschreitende Sprachwissen des Schülers mittels angemessener Formen zu messen. Unsere Lehrer sprechen mit jedem Studenten zu Beginn des Unterrichts, um ein weitaus breiteres Spektrum an Sprachfähigkeiten einzuschätzen als es ein Online-Test kann. Aufbauend hierauf wird ein Lern- und Evaluationsprogramm erstellt, so dass die jeweiligen Lernfortschritte erricht werden können.